Hcoogan724

I am an enthusiastic, sociable and dedicated individual with a strong passion for educating young people. My teaching and learning experiences have shaped me into a confident and well-organised newly qualified teacher, equipped with exceptional communication skills. Inclusive education is a priority for me, and over the years, I have developed strategies to accommodate students of varying abilities, including those with Special Educational Needs. In order to do so, I have worked collaboratively alongside subject teachers, classroom assistants and the school SENCO to provide the best possible learning experience. Having completed my second year placement online using Microsoft Teams, integrating technology into the curriculum became a strength of mine, utilising iPad's and applications like Prezi, MentiMeter and Kahoot. My creativity has allowed me to use technology to create engaging, yet meaningful lesson plans whilst promoting active learning. Beyond teaching, I have gained valuable insights into the wider life and dynamic of schools such as pastoral care, child protection, and holistic education, particularly in the RE department. With a strong emphasis on teamwork and leadership, I bring valuable skills that would greatly benefit the school community. My track record includes planning and executing assemblies, liturgical services and charitable events that have fostered camaraderie among both students and staff. Moreover I have demonstrated my ability to create meaningful experiences for everyone involved, resulting in the formation of genuine relationships beyond the confines of the classroom.
an enthusiastic, sociable, and dedicate

ฉันเป็นคนที่มีความกระตือรือร้น ชอบเข้าสังคม และทุ่มเท โดยมีความหลงใหลในการให้ความรู้แก่เยาวชน ประสบการณ์การสอนและการเรียนรู้ของฉันทำให้ฉันกลายเป็นครูที่มีคุณสมบัติใหม่ที่มีความมั่นใจและมีการจัดการที่ดี พร้อมด้วยทักษะการสื่อสารที่ยอดเยี่ยม การศึกษาแบบเรียนรวมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน และในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ฉันได้พัฒนากลยุทธ์เพื่อรองรับนักเรียนที่มีความสามารถหลากหลาย รวมถึงผู้ที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษด้วย เพื่อทำเช่นนั้น ฉันได้ทำงานร่วมกับครูประจำวิชา ผู้ช่วยชั้นเรียน และโรงเรียน SENCO เพื่อมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ หลังจากที่ฉันสำเร็จการศึกษาในปีที่สองทางออนไลน์โดยใช้ Microsoft Teams การบูรณาการเทคโนโลยีเข้ากับหลักสูตรกลายเป็นจุดแข็งของฉัน โดยใช้ iPad และแอปพลิเคชันต่างๆ เช่น Prezi, MentiMeter และ Kahoot ความคิดสร้างสรรค์ของฉันทำให้ฉันใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างแผนการสอนที่น่าสนใจแต่มีความหมาย ในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติด้วย นอกเหนือจากการสอน ฉันได้รับข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าเกี่ยวกับชีวิตที่กว้างขึ้นและพลวัตของโรงเรียน เช่น การดูแลอภิบาล การคุ้มครองเด็ก และการศึกษาแบบองค์รวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแผนก RE ด้วยการเน้นย้ำถึงการทำงานเป็นทีมและความเป็นผู้นำ ฉันจึงนำทักษะอันมีค่าที่จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อชุมชนโรงเรียน ประวัติของฉันรวมถึงการวางแผนและดำเนินการประกอบพิธีกรรม พิธีกรรม และกิจกรรมการกุศลที่ส่งเสริมความสนิทสนมกันระหว่างทั้งนักศึกษาและเจ้าหน้าที่ นอกจากนี้ ฉันได้แสดงให้เห็นถึงความสามารถของฉันในการสร้างประสบการณ์ที่มีความหมายสำหรับทุกคนที่เกี่ยวข้อง ส่งผลให้เกิดความสัมพันธ์ที่แท้จริงเหนือขอบเขตของห้องเรียน
มีความกระตือรือร้น ชอบเข้าสังคม และอุทิศตน

St Mary’s University College, Belfast (2019 - 2023)
- Bachelor of Education (BEd), St Mary's University College in Belfast: Post-Primary Religious studies with subsidiary English and QTS
- Second Class Honours: First Division.
- 30 weeks of teaching experience.
- Modules completed: Religious Studies, English, Special Educational Needs, Promoting
Learning in Schools, Aspects of the Post-Primary Curriculum, Trauma, Educational
Disadvantage, Special Schools, UICT, Professional Development and School Experience.
- Capstone Research: To what extent does pupil leadership impact pupil engagement in
school-based liturgies?
- Education dissertation: Mitigating exam stress and promoting academic resilience.

St Cecilia’s College, Derry (2012 - 2019).
- A levels: Religious Education (A*), Technology and Product Design (A) and English Literature (B).

- GCSE’s: Religious education (A*), Technology and Product Design (A), English language (B), English literature (B), Dance (Merit), Double Award Science (BC), Maths (C) and French (C).

CERTIFICATES AND TRAINING
- Certificate of Religious Education - High Commendation issued by St Mary’s University College (2022)
- Safeguarding and Internet Safety - delivered by the PSNI at St Mary’s University College (2019)
- Post-Primary training on personalised learning plans and code of practice - delivered by the Education Authority (11/01/2023)
- Dignity at Work - delivered by Charlie Nicell (HR) at St Cecilia's College (18/03/22).

St Mary's University College, Belfast (2019 - 2023)
- การศึกษาระดับปริญญาตรี (BEd), St Mary's University College ในเบลฟาสต์: การศึกษาศาสนาหลังประถมศึกษาพร้อมภาษาอังกฤษในเครือและ QTS
- เกียรตินิยมอันดับสอง: แผนกที่หนึ่ง
- ประสบการณ์การสอน 30 สัปดาห์
- โมดูลที่เสร็จสมบูรณ์: ศาสนาศึกษา ภาษาอังกฤษ ความต้องการการศึกษาพิเศษ การส่งเสริม
การเรียนรู้ในโรงเรียน แง่มุมของหลักสูตรหลังประถมศึกษา การบาดเจ็บ การศึกษา
ข้อเสีย โรงเรียนพิเศษ UICT การพัฒนาวิชาชีพ และประสบการณ์ของโรงเรียน
- Capstone Research: ความเป็นผู้นำของนักเรียนส่งผลต่อการมีส่วนร่วมของนักเรียนใน
พิธีสวดในโรงเรียนมากน้อยเพียงใด
- วิทยานิพนธ์ด้านการศึกษา: ลดความเครียดในการสอบและส่งเสริมความยืดหยุ่นทางวิชาการ

วิทยาลัยเซนต์เซซิเลีย เดอร์รี (2012 - 2019)
- ระดับ A: การศึกษาศาสนา (A*), เทคโนโลยีและการออกแบบผลิตภัณฑ์ (A) และวรรณคดีอังกฤษ (B)

- GCSE's: การศึกษาศาสนา (A*), เทคโนโลยีและการออกแบบผลิตภัณฑ์ (A), ภาษาอังกฤษ (B), วรรณคดีอังกฤษ (B), การเต้นรำ (บุญ), วิทยาศาสตร์รางวัลสองเท่า (BC), คณิตศาสตร์ (C) และภาษาฝรั่งเศส (ค).

ใบรับรองและการฝึกอบรม
- ใบรับรองการศึกษาศาสนา - High Commendation ออกโดย St Mary's University College (2022)
- การปกป้องและความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต - จัดส่งโดย PSNI ที่ St Mary's University College (2019)
- การฝึกอบรมหลังประถมศึกษาเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัว แผนการเรียนรู้และหลักปฏิบัติ - จัดส่งโดยหน่วยงานการศึกษา (11/01/2023)
- ศักดิ์ศรีในที่ทำงาน - จัดส่งโดย Charlie Nicell (HR) ที่วิทยาลัย St Cecilia (18/03/22)